Funcionalidad

Creación de tareas

La creación de tareas es la parte más importante de la plataforma de pruebas. Al crear tareas, dispones de 37 tipos de interacción. Estos incluyen tipos de interacción textuales, gráficos, basados en archivos e integrados con otros sistemas. Puedes consultar nuestras tareas de ejemplo para familiarizarte con la amplia gama de tipos de interacción. Al crear tareas, puedes combinar diferentes tipos de interacciones en una sola tarea.

Como organizador de test, solo puedes crear tareas para usarlas en tus propias pruebas. Para administrar tareas, puedes agruparlas en colecciones de trabajo.

En un centro de exámenes, también es posible crear tareas públicas, ya sea para todos o para los organizadores de test.

Cada tarea tiene siempre un idioma principal. Los usuarios del paquete PRO pueden agregar también capas de traducción en otros idiomas a la tarea.

Creación de pruebas

Como organizador de test, puedes compilar una prueba a partir de tareas y decidir cuántos puntos vale cada tarea. También puedes compartir el derecho a modificar una prueba otorgando el rol de propietario de la prueba a un colega.

Las pruebas pueden ser unidireccionales (las tareas se resuelven en un orden fijo y no se puede volver a tareas anteriores) o multidireccionales (puedes resolver las tareas en cualquier orden y volver a tareas anteriores más tarde).

Puedes establecer un límite de tiempo para realizar la prueba.

El paquete básico del organizador de test incluye la capacidad de crear pruebas con una amplia variedad de interacciones pero con una estructura sencilla, lo que facilita su uso incluso para quienes no crean pruebas a diario. El paquete PRO te permite crear estructuras de pruebas más complejas con varias secciones y subsecciones. Cada sección de la misma prueba puede tener un formato de respuesta diferente (oral, escrita o de entrevista). En las secciones con subsecciones, puedes determinar por separado para cada subsección si las tareas se resuelven de forma unidireccional o multidireccional. También puedes establecer un límite de tiempo individual para cada subsección.

Como usuario del paquete PRO, también puedes crear pruebas con varios conjuntos de tareas. Dependiendo de la organización del test, el sistema puede elegir aleatoriamente uno de los conjuntos de tareas, o el participante de la prueba puede elegir cuál conjunto va a resolver.

Un caso especial son las pruebas diagnósticas, en las que el software de e-testing elige de manera individual la siguiente tarea conforme avanzas, teniendo en cuenta los conocimientos que ha demostrado el participante de la prueba en las tareas ya resueltas.

Registro

Como organizador de test, otorgas el derecho a realizar una prueba creando una lista de test. Puedes crear varias listas de test para la misma prueba. En la misma lista de test están aquellos participantes que generalmente resuelven la prueba al mismo tiempo. Si eres profesor y trabajas con clases específicas, puedes agrupar a los estudiantes por clases y luego asignar la prueba a toda la clase a la vez. Como alternativa, puedes generar un enlace a la prueba y compartirlo a través de canales externos, de modo que no necesitas añadir participantes uno por uno, ya que cualquiera que tenga el enlace puede realizar la prueba.

En pruebas organizadas de forma centralizada, existen muchas posibilidades de registro: el participante puede registrarse por sí mismo, la escuela puede registrar a los estudiantes y el centro de exámenes siempre puede registrar a los participantes. Los organizadores de la prueba pueden determinar cuál método de registro está permitido.

Organización de exámenes

La organización de los exámenes y pruebas administradas de forma centralizada comienza describiendo fechas y diversas configuraciones en el centro de exámenes. Para un examen con varias secciones, se establecen configuraciones organizativas específicas para cada sección y se definen los lugares donde se realizará el examen, generalmente escuelas. En cada ubicación se pueden especificar las aulas donde se llevará a cabo el examen. Una vez que los examinados estén registrados, se les asigna a los lugares y salas de examen. Para los exámenes orales, se puede asignar a cada examinado una hora de inicio individual. Por lo general, las configuraciones locales las realizan los administradores en los lugares de examen, aunque también puede hacerlo el organizador del centro de exámenes.

Realización del e-test

Los participantes inician sesión en el sistema. Si están registrados en la prueba y está por comenzar, verán un enlace a dicha prueba directamente en la página principal.

Se asigna al menos un administrador de e-test a cada sala de prueba. En la lista de test de un profesor, tú mismo eres el administrador, pero si lo deseas puedes asignar también a colegas como administradores de tu lista de test. El administrador de la prueba ve en su pantalla el estado de todos los participantes en esa sala y puede, por ejemplo, otorgar permiso para comenzar la prueba, retirar a alguien de la realización de la prueba, generar contraseñas si es necesario o asignar tiempo adicional.

Por razones de seguridad, es posible registrar los equipos de un aula de informática antes de que lleguen los participantes. De esta manera, la prueba solo puede realizarse desde esos equipos específicos.

Evaluación por computadora

Las preguntas pueden ser evaluadas por computadora, por personas o de manera híbrida.

El proceso de evaluación automática se basa en el uso de matrices de evaluación. Cada pregunta tiene su propia matriz de evaluación, que incluye las respuestas correctas (y, si es necesario, también respuestas parcialmente correctas o incorrectas) junto con la puntuación correspondiente. En el caso de la interacción textual, la matriz de evaluación puede incluir una respuesta textual exacta, una expresión regular o una fórmula para interpretar la respuesta. Con una fórmula, por ejemplo, se pueden tener en cuenta las respuestas de otras preguntas. En las interacciones gráficas, la matriz de evaluación puede incluir coordenadas. Además de las matrices de evaluación específicas de cada pregunta, existen los llamados valores calculados, que obtienen un resultado basándose en las respuestas o puntos de otras preguntas y pueden otorgar puntos o generar retroalimentación.

Las reglas de evaluación para las preguntas calificadas por computadora se definen antes de administrar la prueba, pero también pueden complementarse después y recalcularse los resultados de los participantes.

En la evaluación híbrida, primero se realiza la evaluación por computadora y solo si no puede asignar puntos de esa manera, el trabajo pasa a ser evaluado por una persona.

Evaluación humana

En las pruebas propias del organizador de test, las tareas que no pueden ser evaluadas por computadora deben ser evaluadas por el propio organizador. Como organizador de test, también puedes nombrar a otros usuarios que tengan derecho a evaluar los trabajos en tu lista de test. Si lo deseas, puedes asignar evaluadores para tareas específicas.

En las pruebas organizadas de forma centralizada, las tareas se agrupan en conjuntos de evaluación. A cada conjunto de evaluación se le asignan evaluadores. Si la prueba tiene varios conjuntos de evaluación, varios evaluadores califican cada trabajo. Dependiendo de la configuración organizativa, los evaluadores pueden ser asignados de forma centralizada o por la escuela.

En la configuración del conjunto de evaluación, se especifica si se requiere evaluación simple o doble. En el caso más sencillo, se utiliza la evaluación simple (nivel de evaluación I). Para preguntas que requieren evaluación subjetiva, se utiliza la evaluación doble: evaluadores I y II, que pueden ser asignados en parejas o de manera independiente. En la evaluación doble, el resultado suele ser el promedio de los puntos otorgados por ambos evaluadores. Si difieren más de lo permitido, el trabajo pasa a un tercer evaluador (evaluador III, un evaluador más experimentado). Si los evaluadores I, II y III otorgan resultados diferentes, interviene el evaluador IV, es decir, el evaluador experto. En caso de apelaciones, también existe un evaluador V.

Retroalimentación y estadísticas

La retroalimentación y las estadísticas detalladas brindan información muy valiosa. Para las pruebas creadas en el centro de exámenes o con el paquete PRO, puedes definir formularios de retroalimentación que generen comentarios escritos tanto para el participante como para el organizador de la prueba. En estos formularios, se pueden usar fórmulas y funciones que tengan en cuenta los puntos obtenidos y las respuestas dadas.

Certificados

Es posible desarrollar plantillas de certificados para generar certificados a quienes aprueben un examen organizado de forma centralizada.

Apelaciones

Para un examen organizado de forma centralizada, el organizador puede configurar la posibilidad de que los examinados presenten una apelación respecto a su resultado. La apelación se presenta directamente en el sistema. Un usuario con los permisos correspondientes debe procesar la apelación y remitir el trabajo a evaluadores expertos para su reevaluación. Los evaluadores expertos emiten una recomendación, que puede aumentar o disminuir la puntuación o dejarla sin cambios. El comité de expertos toma la decisión basándose en esa recomendación.

Trabajo de desarrollo adicional

Nuestro equipo dedicado estará encantado de proporcionar trabajo de desarrollo adicional para crear nuevas funciones, integrar el sistema con otros sistemas de información, exportar o importar datos o, en el caso de una instalación empresarial, adaptar los flujos de trabajo a las prácticas de la empresa.